代表學者

盧梭(Rousseau)、斐斯塔洛齊(Pestalozzi)、福祿貝爾(Frobel)、蒙特梭利(Montessori)、康美紐斯(Comenius)

哲學假設

• 自然教育觀：應解除一切人為的教育約束，了解兒童的自然天性。
• 社會契約論：法律應平等制訂與執行，國家統治者僅是人民的權利代表人，人民仍是權利的主人。
• 自然懲罰說：自然本身即具有規範個人行為的功能。

教育目的

• 主張消極教育：不在於強行灌輸知識或塑造兒童，而是順應其天性及自然的教育法則，避免社會不良習氣的干預。
• **以兒童本位中心：**重視兒童的性向、興趣和能力。
• **重視兒童的個性：**兒童的能力在程度上各不相同，在性質上互有差異，應因材施教。
• **重視兒童身體活動：**鍛鍊身體，使兒童能適應自然。游泳、登高、跳遠、跳高能訓練感官兼顧心靈和身體活動。
• 直觀教育的原理：認為兒童只有依據具體事實去了解事物的能力，反對過早讓兒童進行閱讀，12歲以前不能有文字課程。
• 人性本善理念：教育並不是傳授新內容，而是對兒童既有的內容加以保護和誘導。
• 體驗自然懲罰：應該讓學生承擔錯誤行為的後果。

課程內容

以著重於身體鍛鍊、感官訓練、實體操作、自然探索、農工勞動、道德價值為課程設計。