精神分析理論 弗洛伊德(Freud)
口腔期 0-1.5歲：
嬰兒有把拿到的任何東西或手指放進嘴巴中吸吮或咀嚼的本能，除了藉口腔來探索外部世界，同時也是一種性需要的表現，藉由吸吮手指、吞嚥、咀嚼等活動，來達到性的滿足，若無法滿足，沒有安全感、依賴。
肛門期 1.5-3歲：
如廁訓練的開始，孩子必須學會延緩和延宕這個快感，這是第一次，本能衝動的滿足被干擾，父母親企圖規範小孩排便的時間和地點，訓練嬰幼兒每半個小時去廁所，並且鼓勵它做到了。若如廁訓練(訓練括約肌)不良，如過嚴則可能導致個性剛愎自用、吝嗇、殘暴。
性器期 3-6歲：
快感的焦點從肛門轉移到生殖器，孩子再一次面對在本我的衝動與反映在父母期許上的社會要求之間，所生成的衝突戰爭。性器期的基本衝突的中心是圍繞在孩子對相對性別的父母所產生的潛意識慾望。
伊底帕斯情結：戀母、戀父情節。
潛伏期 6-12歲：
慾力(本我)較弱時期，為超我發展最佳時期
男女異性間的關係較疏遠，團體活動時多是男女分別組群，甚至壁壘分明。
兩性期 12歲以後：
青春期，慾力再覺期
對異性發生興趣，喜歡參加兩性組成的活動。
發展情感將轉移到另一人身上，爸爸、媽媽→男朋友、女朋友
慾力再現論 安娜弗洛伊德(A.Freud)
認為青少年期是一段內在衝突、心靈失衡且行為不穩定的時期。嬰兒早期的性慾與難以控制的攻擊行為在青春期甦醒性成熟，增加了性衝動與本能驅力增強攻擊的能量，本我與超我間激烈開戰，若自我無法居間調停，則易造成：
本我支配自我
低挫折容忍力，過度衝動，尋求本我的滿足。
只顧滿足個人的興趣，不顧他人的反應。
易盲目服從，反抗權威，滿懷不切實際的理想。
自我反應的固著僵化
為壓抑本我，而使自我日益固著僵化，手法無法因地因時做彈性改變，有兩種特有之防衛機轉
心理社會發展理論 艾瑞克森(Erikson)