語言基本概念

• 語言的外延意義：字面上的意義。
• 語言的內涵意義：除了字面上意義外，上有更深一層的意義。
• 語言的表面結構：不同的單字組合，可以表達相同的意義。
• 語言的深層結構：相同的單字組合，可以表達不同的意義。
• 組成單位：語言、語意、語句、使用語言。

語言發展觀點

• 皮亞傑(Piaget)：思考有助於語言與符號的發展。
• 維高斯基(Vygotsky)：語言是習得的心理工具，有助認知發展及思考發展。
• 杭士基(Chomsky)：持天賦論觀點。個體的語言結構具有語言能力及語言表現，只要有適當的語言刺激，就可以自然發展語言規則及表現語言。
• 班杜拉(Bandura)：持行為論觀點。透過觀察學習及替代學習來獲得語言。
• 史金納(Skinner)：持行為論觀點。語言發展為刺激與反應連結的歷程，藉由後效強化的增強歷程，讓學習者學習到正確語言。

語言學習理論

• 天賦論：主張人類與生俱來便有學習語言的能力，其主要原因是人類有學習語言的器官，且兒童學習語言的步調大致一致。
• 行為論：強調兒童學習語言與一般行為歷程相同，兒童是經由模仿與強化作用、制約作用等方式學習語言，在語言學習歷程中，不常使用的語言便慢慢消失。
• 交互作用論：主張人類學習語言受先天生理功能與後天環境的交互作用影響。

語言發展模式