代表學者
胡塞爾(Husserl)
哲學假設
教育目的
課程內容
教學方法
鼓勵學生將既定之教材知識呈現,放入括弧中予以擱置,再以批判懷疑的思考,去探討知識本質。
教師角色&師生關係
師生之間必須進行互為主體性的溝通理解。
教師應進入學生的生活脈絡,讓學生真實呈現他自己。