基本理念：
課程願景：
成就每一個孩子—適性揚才、終身學習
兼顧個別特殊需求、尊重多元文化與族群差異、關懷弱勢群體，以開展生命主體為起點，透過適性教育，激發學生生命的喜悅與生活的自信，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，善盡國民責任並展現共生智慧，成為具有社會適應力與應變力的終身學習者，期使個體與群體的生活和生命更為美好。
課程目標：
啟發生命潛能：
啟迪學習的動機，培養好奇心、探索力、思考力、判斷力與行動力，願意以積極的態度、持續的動力進行探索與學習；從而體驗學習的喜悅，增益自我價值感。進而激發更多生命的潛能，達到健康且均衡的全人開展。
陶養生活知能：
培養基本知能，在生活中能融會各領域所學，統整運用、手腦並用地解決問題；並能適切溝通與表達，重視人際包容、團隊合作、社會互動，以適應社會生活。進而勇於創新，展現科技應用與生活美學的涵養。
促進生涯發展：
導引適性發展、盡展所長，且學會如何學習，陶冶終身學習的意願與能力，激發持續學習、創新進取的活力，奠定學術研究或專業技術的基礎；並建立「尊嚴勞動」的觀念，淬鍊出面對生涯挑戰與國際競合的勇氣與知能，以適應社會變遷與世界潮流，且願意嘗試引導變遷潮流。
涵育公民責任：
厚植民主素養、法治觀念、人權理念、道德勇氣、社區/部落意識、國家認同與國際理解，並學會自我負責。進而尊重多元文化與族群差異，追求社會正義；並深化地球公民愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力，積極致力於生態永續、文化發展等生生不息的共好理想。
三大願景：
五大理念：
有教無類：
高級中等教育階段是以全體15歲以上的國民為對象，不分種族、性別、階級、社經條件、地區等，教育機會一律均等。
因材施教：
面對不同智能、性向及興趣的學生，設置不同性質與類型的學校，透過不同的課程與分組教學方式施教。
適性揚才：
透過適性輔導，引導學生瞭解自我的性向與興趣，以及社會職場和就業結構的基本型態。
多元進路：
發展學生的多元智能、性向及興趣，進而找到適合自己的進路，以便繼續升學或順利就業。
優質銜接：
高級中等教育一方面要與國民中學教育銜接，使其正常教學及五育均衡發展；另一方面也藉由高中職學校的均優質化，均衡城鄉教育資源，使全國都有優質的教育環境，使學生有能力繼續升學或進入職場就業，並能終身學習。
六大目標：
七大面向：
全面免學費：
五歲幼兒免學費、高中職五專前三年免學費、財務規劃。
優質化均質化
高中優質化、高職優質化、高中職教育資源均質化、高中職學校資源分布調整、大學繁星、技職繁星推薦、高中評鑑、高職評鑑高中職發展轉型及退場輔導。
課程與教學
建置十二年一貫課程體系國中教學正常化、適性輔導及品質提升國中小補救教學高中職教師教學品質提升國中小學生輟學預防與復學輔導。
適性輔導國民素養
國中與高中職學生生涯輔導高中職學生學習扶助產學攜手合作技職教育宣導國中畢業生未升學未就業青少年職能培訓輔導提升國民素養。
法制
制定高級中等教育法並微調專科學校法。
宣導
家長參與推動十二年國民基本教育十二年國民基本教育政策宣導。
入學方式
規劃免試就學區免試入學特色招生身心障礙學生就學輔導。
二十九個方案：
係分屬於七大面向之下
三面九項：
以「核心素養」為主軸，分成「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」三大面向
普及：
針對15歲以上之國民，提供均等之教育機會。
自願非強迫入學：
高級中等階段將提供足夠且多元就學機會，但尊重學生與家長的教育選擇及參與權，不強迫入學。受教育，是學生的權利而非義務。
一定條件免學費：
本階段高職全面免納學費，高中依一定條件免學費。
公私立學校並行：
本階段設立主體，採公立學校(國立、直轄市立、縣市立)與私立學校並行。對於獲學費補助私立學校，與公立學校之辦學需同受嚴格監督與評鑑，以確保教學正常與辦學品質。
免試為主：
本階段國中畢業生七成五以上將採免入學測驗方式升入高級中等學校或五專，但主管教育行政機關得保留招生區內少部分名額，以供學校採特色招生方式，經考試分發入學（採學科測驗）或甄選入學（採術科測驗）。
學校類型多元：
本階段實施機構，包括高級中等學校、五專前三年、特殊學校及進修學校，另允許辦理非學校型態實驗教育。
普通與職業教育兼顧：
十二年國民基本教育重視以學生中心的教學，高級中等教育階段將提供國中畢業生依其性向、能力和興趣，升入高級中等學校或五專之分流選擇，並分別施予適性的課程和教學，以使每個學生潛能都能獲得開展。
